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宝马国际网址:沅江三眼塘镇获湖南省“诗词之乡”荣誉称号

时间:2020-07-10 10:14    来源:永乐国际乐在其中有限公司     作者: 左伊     点击: 1308次    打印

 

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2010年,是极不平凡的一年。中国共产党团结带领全国各族人民继续推进改革开放和现代化建设。我们有效应对国际金融危机的冲击,正确处理保持经济平稳较快发展、调整经济结构和管理通胀预期的关系,牢牢掌握经济工作主动权,胜利完成了“十一五”规划的主要目标和任务。我们大力发展社会事业,着力改善民生,进一步提高人民生活水平,保持社会和谐稳定。我们共同抗击玉树强烈地震、舟曲特大山洪泥石流和部分地区严重旱涝灾害,加快推进灾后恢复重建,夺取了抗灾救灾的重大胜利。我们成功举办上海世博会和广州亚运会,为祖国赢得了荣誉。经历过这些大事、喜事和难事,中国人民将以更加理性、自信、包容、开放的心态面向世界,走向未来。

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贵州省教育厅厅长孔令中说,2009年全省中职招生20.9万人,超额完成计划,今年还将在去年的基础上增加教育投入14.7亿元,主要用于中职基础能力建设,提高职业教育办学水平。

同时,国内大中型企业和社会团体也纷纷向灾区捐赠,共捐赠6213万元。此外,俄罗斯、日本、意大利等国也向我国提供了救灾援助。

作为国粹的京剧在几十年来,特别是在青年群体中,日渐被冷落,而近几年的“京剧艺术进校园”活动似乎又重新燃起了青年大学生们对“国粹”的热情。

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  凯慕柏莉奥立佛(KimberlyOliver)近日当选为2006年美国年度教师(评选标准及相关信息参见2005年5月20日中国教育报第六版)。她说:“好教师不必是那些上出成功的课或教出得分最高班的教师。好教师是那些有能力去反思一堂课、理解什么对了或什么错了、寻找策略让下次更好的老师。”反思自己走过的路,她发现——每天都得到不可估量的“回报”。    帮助“濒危”校“起死回生”  我在教育方面最大的成功是作为一名教师领袖建立了一个专业学习社区,大家合作提高教学和学习水平。  当我6年前到马里兰州银春市(Silver Spring)茂田小学(Broad Acres Elementary School)任教的时候,学校正因学生学习成绩较差面临被关闭的危险。教师们各自独立,没有效率,学生的期望不甚明确。通过和教师工会合作,学区出台了计划以提高学生成绩,避免州政府对学校采取行动。  作为教师领袖,我帮助创立和实施了几个合作项目,以保证课程、教学和评估的统一性,为教师提供充分支持,最终提高学生成绩。这样的组织包括两月一次的教学计划会议、检查学生作业、专业学习团队等规范程序。每个项目都能够帮助我和同事去计划、反思班级水平和垂直团队工作,评价我们的信念以及对学生的期望。  这还可以让我们分享彼此的专业技巧,这样学生就可以从教师团队中获益,减少因教师个人弱点所带来的影响。  我怎样成为一名优秀教师  希望成为“昌德勒夫人”  有些因素,包括童年时代的经历,使我决定长大后做一位教育工作者。小时候,我喜欢我的保育教师昌德勒夫人,希望长大后做她那样的人,但不知道为什么。长大了,我知道她在两个方面赢得了我的爱戴和尊敬。首先是她和我的关系,在她班级里的生活,和她的交流,给我留下了鲜活的印象。有趣的是,在我的回忆中没有任何其他孩子的身影,因为她使我感觉自己与众不同,就好像我是班级里唯一的孩子。其次是因为她的惠赐:不仅教会我怎样阅读,还培养我对阅读长久的热爱,正因为她,我才知道终身学习的重要。我相信,每个孩子一生中都需要一位“昌德勒夫人”。  建立和谐的人际关系  教学是一项有意义、有挑战性和有益的职业,它的中心是人际关系。教学是有意义的,因为教师对社会中的每个人和每个职业都会产生影响。教育工作者的责任是使学生拥有将来胜任工作必需的基本技能,不管工作是什么。但只有少数人知道,教师的工作超越了教授技能或者科目内容。教师不仅为学生工作作准备,还要使学生成长为好公民、贡献价值,要抚育学生、开发学生的天赋和能力。总之,教师要努力培养全面发展的个人,让他们成为栋梁之材。这是一项令人敬畏的责任。  为此,教师必须和学生及其家庭建立联系。建立各种人际关系是我个人教育风格中的基本部分。学生需要安全地工作、探索、冒险和学习,我想让学生把教室当作第二家园,所以,我把建立社区纳入日常计划。我和班里的每个学生建立了个人关系,我尊重他们,关心他们的整个幸福,而不仅仅是学业成功。  另外,我鼓励并推动学生互相建立友谊。我们花一定时间,付出很大努力来感谢同情、祝贺成功、安慰朋友、帮助解决问题。  构建人际关系帮助我密切地了解每一个学生和他们面临的挑战。和家长一起工作,我能更好地理解学生的需求。  虽然建立和谐的人际关系是有难度的,但它值得付出努力,它是教学和学习的支柱。  全面认识教育公平  越考虑学生的各种学业需求,建立人际关系所面临的挑战就越大。学生学习和发展的速度是不一样的,我的教学就基于这样的认识。我相信,如果有足够的时间、适当的资源和材料,每个学生都能高水平地学习和成功。  因此,我和学生、家长一起制定个性化的学习、社会和个人目标。我测定每个学生的出发点,为每个学生安排行动进程。例如,2005年8月,班里来了两个起点不同的学生。阿什莱没有受过学前教育,英语说不好,不能握铅笔,不能写自己的名字,不认识任何字母,她的当前目标是学会适当的学校行为,写出自己的名字,认识名字中的字母。扎莫尔已经参与了为期一年的幼儿园学龄前项目,能够流利地说英语,认识所有字母。他的当前任务是学会更多字母的字音,会读、会写几个高频单词,在教师帮助下会读简单的课文。  两个学生在班里学习,同样是班里的中心,但是使用了不同材料,满足了不同需要。  有时候难以说清班里的孩子怎么能够去参加不同的活动,怎么能够为了不同目标而学习。我经常会遇到关于公平的疑问。对我来说,公平并不意味着每个学生接受同样的教学,完成同样的作业。  更确切地说,班级里的公平意味着每个孩子都正确地接受为取得进步所需要的东西。我利用三只熊的故事向学生解释“公平”这个概念。故事中每只熊都是独一无二的,就像我的学生各不相同。每只熊都需要、喜欢不同的食物,一如我的学生。麦片粥也许太烫了,太冷了,或者刚好合适。在我的教室里,作业可能太难了,太容易了,或者刚好合适。学生们能够理解,我的责任是帮助每个学生发现“刚好合适”的学习行为,没有比为每个孩子找到“刚好合适”的活动、帮助他们成功更能令我满意的了。  回报不可估量  教学所得到的回报是不可估量的。除了每天看到的微笑、得到的拥抱和手工卡片外,我享有特殊的恩惠:我的学生在一年中“发芽”、“盛开”、“怒放”的时候,我在帮助他们、观察他们。看到阿什莱学会写自己的名字,或者观察到扎莫尔从“依葫芦画瓢”到能够标准拼写,那是令人惊异的体验。一年中,学生的成长是不同寻常的。看到学生获得成功,我更加有成就感。  看到一个孩子身上闪着自豪和自信之光,它已超越了回报。

据了解,地震中二完小只有两个小学生由于害怕跑出学校被校外围墙掩埋而不幸遇难。其余的师生无一死亡。小学生在震后都被教师一一送到家长手里。

近年来,北京始终坚持把优质均衡发展作为推动义务教育发展的根本目标,先后启动实施了初中建设工程、小学规范化建设工程和校舍安全工程,重点加强和改善了中小学办学标准化建设。同时启动实施了“名校办分校”、“城乡手拉手”、推进“学区化”、城区教师到农村支教、高校对口支援远郊区县教育发展等工作,推动了中小学优质教育资源的均衡发展。

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去年暑假,张辉动员了班上的几名同学一起到湖北大冶的马叫村进行了为期12天的暑期社会实践活动,并最终完成了约10万字的暑期社会实践成果,实践团队还被评为湖北省大中专学生暑期社会实践优秀团队。

朝阳区始终认为,普教和特教并存是一种有利的教育资源,有效地将特殊教育与德育教育结合起来。朝阳区要求各学区、各学校要利用特殊儿童这一资源对普通学生进行“关爱”教育,教育正常儿童从小“心中有他人”、“扶助弱小”、“乐于奉献”,长大做“心中有祖国、有人民”的高素质的社会公民。同时利用这种资源鼓励随班就读儿童平等交往,努力学习,积极参与德育活动,体验成功,如2007年朝阳区举行“教育系统小小特奥会”活动,一部分轻度残疾的随班就读学生和正常学生一齐充当志愿者,帮助中重度的残疾儿童完成比赛,使他们看到还有一些更需要帮助的同学等待他们伸出援手,使他们感到自己也能为其他同学贡献力量,从而激发他们更好的学习、更好的发展、更好的享受生命,甚至造福社会。

据了解,2009年国家级培训计划主要包括中西部地区中小学骨干教师培训、边境民族地区中小学骨干教师培训、中西部农村义务教育学校教师远程培训、普通高中课改实验省教师远程培训、培训者培训、援助地震灾区中小学教师培训、中小学体育和艺术教师培训和知行中国—中小学班主任教师培训等八大项目,其中部分项目已经启动实施。教育部在对本项工作的部署中明确要求,各地尤其要在以下三方面高度重视:一是参加骨干教师培训项目的人选要认真遴选,切实要起到骨干示范作用;二是各省级教育行政部门要统筹安排、组织实施好各项目;三是做好培训质量的全程监控,确保国家级培训计划顺利实施,推动全国范围大规模教师培训工作的开展。

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作为家长的尹女士说:“最近跟单位的同事聊天,发现大部分人都给孩子的老师准备了礼物。现在别人都在送礼就你不送,难免老师会对孩子有看法。”许多家长认为,如今教师节送礼已经成为一种潜规则。

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